1. Заохочуйте регулярне відвідування школи та участь у шкільних заходах. 

2. Розгляньте можливість розбити великі завдання на менші компоненти.

3. Намагайтесь робити інструкції прямими, простими та зрозумілими.

4. Гіперактивність учня/учениці не слід негативно виправляти або звертати на неї особливу увагу перед однолітками. Це завдасть зайвого стресу у дитини і не вирішить проблему. Необхідно розробити поведінкове керівництво для розв'язання цих питань.

5. Розгляньте можливість надання учню/учениці перерв за розкладом, а також дозвольте йому робити перерви за потребою, щоб він міг відпочити і потім продовжувати бути уважним протягом усього уроку. Пам'ятайте, дитині важко контролювати свій фокус.

6. Будь ласка, надайте учню/учениці додатковий час для виконання тестів і завдань, оскільки характерна для РДУГ прокрастинація може завадити йому виконати завдання у відведений час, а високий рівень неуважності спричиняє часте "забування" про роботу.

7. Будь ласка, запропонуйте учню/учениці тихе, приватне місце для проходження тестів, якщо це доцільно.

8. Будь ласка, забезпечте учню/учениці найкраще місце, з огляду на те, щоб він не відволікався і щоб вчитель міг повернути його увагу, якщо він відволічеться.

9. Переважно надавайте місця поближче до викладача (подалі від слухових та зорових відволікаючих факторів). 

10. Будь ласка, поясніть іншим учням, що дражнилки/булінг будуть неприпустимими.

11. Ведення нотаток в класі протягом тривалого періоду часу деколи знижує концентрацію та зменшує увагу. Будь ласка, надавайте учню/учениці довгі конспекти і робіть перерви в конспектуванні, коли це необхідно.

12. Сон має важливе значення для здорового способу життя. Будь ласка, пам'ятайте, що для учню/учениці дуже важливо отримувати 8,5-9 годин якісного сну на добу. Хоча ми заохочуємо хороший тайм-менеджмент для виконання домашніх завдань, будь ласка, розгляньте можливість внесення змін, якщо стане зрозуміло, що учню/учениця засиджується допізна, щоб виконати завдання. 

13. Тестування має проходити в малих групах (для зменшення сторонніх, відволікаючих стимулів) і з подовженим часом.

14. Поєднуйте вербальні інструкції з візуальними, діти з РДУГ часто мають чудову уяву і так їм легше запам'ятати матеріал.

15. Попрохайте учня/ученицю повторити інструкції аби перевірити розуміння; надавайте повторне пояснення за потреби.

16. Під час виконання довгострокових самостійних завдань ініціюйте спілкування 1:1, щоб контролювати прогрес учня/учениці.

17. Учні/учениці з РДУГ показують кращі результати у викладачів, які проводять послідовні та добре структуровані заняття.

18. Рекомендується мати дуже структуровані посібники зі зразками/прикладами для вивчення та розуміння прочитаного.

19. Рекомендується мати детальні шпаргалки та посібники для всіх письмових завдань.

20. Необхідно розбивати великі завдання на менші з окремими термінами виконання і, якщо можливо, окремими оцінками. Так дитина краще справляється з завданнями, а також вчиться структурувати роботу, що потім допоможе у дорослому житті.

Взято з допису Nastya Melnychenko.